我对孩子的家庭教育

昨晚，婷儿兴奋地对我说老师表扬她，说她的家庭教育好，叫写一篇文章。细想下来，我有什么值得拿出来炫耀的呢？看着孩子那天真的笑容，我却无法拒绝。今天早上临上班时，婷儿还在叮嘱我要把这事放在心上。没办法，只好重新整理思路，想想自己在教育孩子方面到底做了哪些？

一、培养孩子的独立性

婷儿一生下来不久，她的爸爸因远在河南某部队工作，便很少有时间陪她，大部分时间是我们母女俩相依为伴。自她两岁多，我就把她送了幼儿园。每个孩子进到幼儿园第一天可能很兴奋，但接下来就会感到不适应，于是哭喊着不想去。在这时，最怕的就是心软。如果心软的话，孩子就更想依赖于你，那么你根本就做不了什么事，同时也对孩子的教育不利。

也记不清从什么时候开始，我就每天早上重复着 “刷牙、洗脸、吃饭”，晚上重复着“刷牙、洗脸、洗脚、睡觉”等几句话，久而久之，婷儿也就养成很好的习惯。每天早上起来就自己动手刷牙--洗脸--吃饭—上学。晚上睡觉前也是按照我说的在做。

孩子自己能做的事，坚决不插手，让她自己去做，即便她用哭鼻子的方式緾着你，你也不要心软。一个女孩有时其个性难免比男孩要软弱一些，对于新鲜事物既感到好奇又感到害怕。此时我们就要从正面鼓励她，教会她什么叫勇敢。能够尝试的就大胆去尝试，即便错了也无所谓。

婷儿从上小学的第一天起就自己一个人去，放学回家也是自己回来，虽然有时难免觉得这样有点不尽人情，但想到女儿的成长，我还是放手让她自己去做了。

二、培养孩子的学习兴趣

每个孩子天生都有一种好奇心，对什么新鲜事物都想去尝试。然而能把兴趣培养起来的却很少。面对当前的教育形势，家长们不得不为孩子的将来着想。于是就想尽办法让孩子学各种各样的技能，以便为将来做好铺垫。但这谈何容易啊。

针对孩子在学校英语学得不好的情况，我也不知道是否有老师方面的原因。总觉得老师在一年级时对英语不是很重视，从而孩子们也没学到什么英语。有时光靠家长一方面的努力也起不了作用。作为小学生，老师的威性要高于家长，老师说的一句话往往比家长说的十句话还管用。这一点我深有体会。上次开家长会时，李老师提到班上学生的英语成绩令人担忧，我为此也深思过。也许教学大纲上对学生英语的要求不是那么严格，所以老师在引导学生方面要求也没像数学、语文那样做强性的要求，于是就出现了大部分学生对学了一年的英语都没什么概念。而那些学得好的学生，都是在外面另外交钱学。为此，我们也为了女儿的前途着想，也只有掏钱让孩子去成华少年宫学了。但我个人的意见是：学校本来就有英语老师，如果老师负责，适当地给学生一点压力，有意识地叫他们记一些单词，我想班级里面的整个英语水平都会提高不少。

婷儿最初去学英语时很有兴趣。因为是从A B C开始学的，从易到难。但到后来，难度增加了，教师的布置的作业也增多了，于是她就出现了厌学的情绪。为此我就从另一方面引导：怎样既能把单词记住又不需要花费很多时间。就如游泳池：swimming pool 这个词很长，但只要掌握方法，在短时间内就能记得很准，很牢。我的方法是叫她先读几遍，然后用学拼音的方法去拼，只要拼得出来，这个单词大部分就写得出来，婷儿听了很能接受，于是就试着去拼，当她记住这个单词后。她很是兴奋：原来记单词也不是那么难的。

三、培养孩子养成观察的习惯

孩子做什么事情都不像大人那样有很好的耐性。再加上她是女孩，有时难免会在妈妈面前撒撒娇。

如果和孩子一同去爬山，她会爬得比谁都快，下山也是如此。但是如果步行到一个朋友家去做客，而到这朋友家又有一段距离，那么走不到一半的距离，孩子就会不想走，而说太累了的话。这时，如果你由着她的兴致，她就会越发拉着你，不想走。于是，我便引导她去观察周围的人和物。这学期语文课本上正好学了一篇《流动的画》，于是我就边走边问：你看到了什么，你想到什么？一方面转移了她的注意力，一方面又能渐渐培养起她观察周围事物的能力。于是一段看起来很枯燥、单调的路程便变得有趣多了。

四、让孩子多与外界接触，多和朋友们玩

只要孩子学习作业完成了，我一般对她是不做强行要求的，她想怎么玩就怎么玩。只有在玩耍的过程中才能培养孩子与人交往的能力。不管是和大人还是小孩，只要能够参与的，都让她尽量参与。学会招呼人、学会礼貌用语、学会赞扬别人、学会用爱心对待他人。

总之，对孩子的教育要循循善诱，才能使孩子健康、快乐地成长。

当然，婷儿还是有些不好的习惯的。但只要她每天都在进步，我这个妈妈的就会感到欣慰！

                     2007.10.25